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博士学位课程与教学

课程和指导博士计划是为那些从出生开始就想研究学习和教学的人而设计的,以及教育学校系统内部和周围的动态。博士学位该项目旨在提供与专家学院和其他博士合作和学习的丰富机会。寻找学生。这个项目提供四个专业的集中-幼儿教育,数学教育,科学教育,以及社会研究和教育基金会.与教师一起工作,学生们设计了一个特别适合你感兴趣领域的学习和研究项目。课程与教学博士该计划为致力于获取和公平的具有批判性思考能力的专业人士提供培训,为高校各类领导岗位提供理论和实践培训,政策,以及学区。

课程与教学中的哲学博士学位是为使学生成为能够发现的学者而设计的研究学位。整合和应用知识,以及沟通和传播。课程的目的是让学生在专业领域对知识做出重要的原创贡献。该课程为学生提供以下专业集中课程:幼儿教育,数学教育,科学教育,或者社会研究和教育基金会。此外,学生可以从一系列学术重点领域中选择,包括:

  • 幼儿学习与发展
  • 非正规教育
  • 国际全球教育
  • 学习技术与教育心理学
  • 教育中的法律和政策问题
  • 混合方法与基于设计的研究
  • 动机与学习
  • 职业发展与教育质量
  • 定性研究方法
  • 研究,评价,测量与统计
  • 社会的,教育的历史和哲学基础
  • 社会公正与教育公平
  • 可持续发展教育

所有学生-无论专业集中和/或学术重点领域-都希望与教师合作,设计适合他们感兴趣领域的课程。

  • 学生将能够批判性地分析社会,历史的,心理上的,课程和教学发展中的个人因素和政策因素以及当前的实践。
  • 学生将了解课程和教学领域内的研究过程,包括实用设计,分析和报告。
  • 学生将了解如何使用历史,相关的,描述的,课程和教学研究中的实验和定性方法。
  • 学生将能够对课程和教学领域内的研究进行批判性分析和评估。
  • 学生将能够进行学术研究,并为课程和教学领域做出贡献。

课程和指导博士课程允许春季和秋季学期。只有完整的申请才被考虑入学。为确保考虑助教或大学奖学金,鼓励申请人尽早申请。

秋天:

  • 优先申请截止日期——1月15日
  • 申请截止日期–4月15日

春天:

  • 优先申请截止日期——8月15日
  • 申请截止日期——10月1日

申请将于1月15日(秋季入学)/8月15日(春季入学)开始审查,并将于4月15日(秋季入学)/10月1日(春季入学)之前接受审议。

入学要求包括:

  • 至少两年教学经验或同等学历
  • 硕士学位,4.0级GPA为3.5
  • 完整的应用程序:
    • 非官方成绩单(如果推荐入学,则需要正式成绩单)
    • 竞争GRE分数
    • 当前简历/简历
    • 两封推荐信
    • 意向书——传达申请人职业理念和目标的书面样本,研究兴趣和攻读博士学位的目的。这封信应该有两到三页长。
    • 非英语母语申请人的托福考试成绩

除了应用程序包之外,学生可能需要参加校内或电话面试。面试在10月和12月进行,春季录取,2月和5月进行,秋季录取。

课程设置
本节包括完成博士学位的要求。有关这些要求的更多详细信息,请参见程序手册.

博士研讨会(2小时)
学生们将从第一个秋季学期开始参加这些研讨会,然后继续到下一个春季学期。

ED 9030:本课程将新博士生引入博士项目的学术文化。尤其是在克莱姆森,注重技巧,学术研究和写作的策略和部署。

ED 9040:本课程继续将新博士生引入博士项目的学术文化。尤其是在克莱姆森,强调教师教育者的角色和责任。

程序核心(至少21小时)
核心知识包括教育基础、课程和教学结构。核心知识应在以下领域展示:

  • 课程:学生将成功完成至少一门课程和/或证明其对课程设计和政策的理论理解能力。
  • 教学:学生将成功完成至少一门课程和/或证明其对教学的理论理解能力,因为它与教学和学习有关。
  • 评估:学生将成功完成至少一门课程和/或证明评估的理论理解能力,因为它与测量和评估有关。
  • 研究:学生将成功完成至少四门课程,使学生了解并使用定量和定性研究方法和程序。

专业领域(至少24小时)
学生在课程和教学的重点领域学习,从他们的集中领域中选择。每个专业领域包括学生博士委员会设计的至少24小时的课程工作。包括:

  • 证明教学和研究实践能力的课程和/或同等经验(例如:Ed 8940和Ed 9800)和
  • 专注18小时。


学位论文学分(至少18小时)

最低课程总学时–65

项目基准期望和评估

专业能力(由咨询委员会记录)。这些能力将在学生获得博士学位之前完成。

  • 学生将教授一个学院/大学本科班和/或展示其与高等教育相关的教学方法能力。
  • 学生将作为主要主持人进行全国演讲和/或在专业环境中展示学术交流能力。
  • 学生将作为主要作者提交手稿供出版(国家级优先),并/或在外部资源中展示学术写作能力。

综合检查

  • 综合考试由两部分组成:笔试和答辩。书面回复的多种格式是可能的,但是所有的学生都必须对他们的书面回答进行口头辩护。
  • 经咨询委员会批准的审查计划(备选格式所必需的)。

论文建议

  • 书面建议
  • 口头辩护

论文

  • 书面论文
  • 口头辩护

概述
学生必须从下列特殊集中区域中选择一个,他们也被鼓励与教师合作,设计与他们感兴趣的领域独特的课程。

幼儿教育γ数学教育γ科学教育γ社会研究γ教育基金会


幼儿教育
深入了解幼儿教育领域,了解幼儿(出生至8岁)的学习和教学需求,包括设计,课程实施与评价;有效的教学方法;影响教学和/或学习的当前问题和趋势;以及在基础和应用研究和评估方面的能力。

联合教员
安娜厅,副教授|桑德拉林德,副教授(数学)

选修课程
EDEC 9100
幼儿教育基础
EDEC 9200幼儿研究的范式与政策
EDEC 9300教育背景下的幼儿研究
EDEC 9400幼儿教育研讨会


数学教育
完成数学教育重点的学生将在当前数学教育问题上建立知识库,研究和课堂应用,能够在数学教育中选择和追求合适的研究课题。

联合教员
尼科尔·班尼斯特,助理教授(中级)|S.梅甘车,副教授(二级)|桑德拉林德,副教授(幼儿)|安得烈蒂明斯基,副教授(联合任用初级和数学科学)|卡洛斯·尼古拉斯·戈麦斯,助理教授(二级)

选修课程
EDSC 8420
中学数学教学中的高级研究
EDSC 8470当前数学教育文献
ED 9010数学教育经典


科学教育
完成科学教育重点课程的学生将了解如何最有效地学习科学过程和内容,最先进的课程模式的组成部分和最有效的研究方法论的运用,旨在扩大理论基础。

联合教员
米歇尔库克,副教授(二级)|辛西娅迪顿,副教授(初级)|杰夫C马歇尔,教授(二级)

选修课程
EDSC 8430
中学科学教学中的高级研究
EDSC 8480当前科学教育文献


社会研究和教育基金会
完成社会研究教育重点的学生将在当前社会研究问题上建立知识库,研究和课堂应用,能够在社会研究中选择和追求合适的研究课题。

联合教员
比阿特丽丝贝利,教授(二级)|明迪斯皮尔曼,副教授(小学)|纳菲斯M汗,助理教授(二级)|克里斯汀E邓肯,助理教授(二级)

选修课程
EDSC 8440中学社会学教学中的高级研究
EDSC 8490当前社会研究教育的文献
EDF 8700美国的身份和民主公立学校
EDF 8720美国教育史

有关程序或与应用此程序相关的问题的详细信息,请联系Julie Jonesjgambre@clemson.edu邮箱或864-656-5096。